CZTERY ŻYWIOŁY
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNCH
,, CZTERY ŻYWIOŁY”
Przeznaczony do realizacji w Szkole Podstawowej w Karlinie
w roku szkolnym 2014/2014
Opracowała: Renata Lempa
I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program ,, Cztery żywioły”, jest kontynuacją program autorskiego napisanego przeze mnie w 2012r. ,, Nauka przez doświadczenia”. Przeznaczony jest do realizacji z uczniami klasy drugiej szkoły podstawowej.
Może wydawać się , że propozycja zajęć chemii i fizyki dla dzieci klas młodszych w szkole podstawowej to przesada. Myślę , że nic bardziej mylnego. Dzieci uczestniczące w tych zajęciach dwa lata temu wspominają je entuzjastycznie. Dlatego postanowiłam kontynuować zajęcia w nieco zmienionej formie.
Dzieci uczestniczące w zajęciach poznają tajniki chemii i fizyki, które to przedmioty większości z nas kojarzą się źle. Jednak to chemia i fizyka tłumaczy wiele zjawisk, z którymi spotykamy się na co dzień. Przykładem może być: mycie rąk, znikanie wody z talerzyka, pieczenie ciasta czy też paląca się latarka.
Podczas zajęć dzieci będą miały okazję bawić się eksperymentem i z niewielką pomocą samodzielnie dojść do właściwych wniosków. Od dawna wiadomo, że wiedza zdobyta poprzez zabawę to najlepsza forma, aby informacje pozostały na długo.
Twórcze działanie – pisze Jerzy Kujawiński – jest równocześnie najlepszym i niekiedy jedynym sposobem zaspokajania coraz to nowych potrzeb człowieka . Dlatego od przedszkola i klas początkowych szkoły trzeba wdrażać wychowanków do chętnego i odważnego podejmowania problemów , które wzbudzając twórczą lub badawczą postawę pozawalają im osiągnąć coś dla siebie nowego i zarazem pożytecznego .
II. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU
Program ,, Cztery Żywioły” realizowany będzie na zajęciach dodatkowych przez cały rok szkolny 2014/2015. Zakończony zostanie przeprowadzeniem konkursu dla uczestników zajęć oraz chętnych uczniów. Relacje z zajęć umieszczane będą na stronie internetowej . Która będzie dostępna dla uczniów naszej szkoły.
Osobą odpowiedzialną za prowadzenie programu oraz przeprowadzenie konkursu będzie Renata Lempa nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.
III. CELE KSZTAŁCENIA
Głównym Celem prowadzenia zajęć ,, Cztery żywioły” jest rozwijanie zainteresowań uczniów chemią i fizyką prowadzących do zgłębienia tajemnic przyrody oraz prezentowanie wyników własnych obserwacji, eksperymentów i przemyśleń, ponadto wykorzystania tej wiedzy w praktyce życia codziennego.
Cele szczegółowe:
1.Pogłębianie wiedzy fizycznej i chemicznej
2.Wdrażanie uczniów do samodzielnego wykonywania prostych doświadczeń i bezpiecznej pracy laboratoryjnej;
3.Rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z przebiegu doświadczeń chemicznych i fizycznych
4.Rozbudzanie i rozwijanie pasji badawczej;
IV. SPOSOBY REALIZACJI CELÓW
Zakłada się, że uczniowie opanują wiedzę i umiejętności potrzebne do zastosowania w życiu codziennym, jeżeli cele kształcenia programu zostaną zrealizowane.
Cele realizowane będą poprzez:
1.Zajęcia laboratoryjne – uczniowie pracują samodzielnie lub w grupach i wykonują doświadczenia chemiczne lub eksperymenty fizyczne, formułują obserwacje i wyciągają wnioski.
2.Stworzenie i prowadzenie strony internetowej kółka
3.Przygotowanie konkursu dla uczniów klas II i III.
PLAN PRACY ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH- ,,Cztery żywioły,,
Lp. Tematyka zajęć Sposoby realizacji Pomoce dydaktyczne Uwagi
1.
Organizacja zajęć. 1.Zapis nowych członków koła
2.Przypomnienie głównego celu pracy koła oraz form pracy
3.Określenie zasad współpracy - kontrakt
4.Zapoznanie uczestników z programem pracy na rok 2014-2015.
5.Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas zajęć
Pisaki, kartki papieru, regulamin zajęć , projekt planu pracy koła
1godz.
2. Jaka jest woda? Wykonanie ćwiczenia. Odpowiedzi na pytania nauczyciela: - 1.Co to jest woda ?
2.Jaka jest woda w dotyku : twarda , miękka , miła, niemiła, ciepła zimna ?itd.
3.Czy woda ma smak ?
4. Jaki ?
5.Czy ma kolory ?
6.Jeśli tak to jakie ?
Stworzenie listy cech wody.
miseczki lub inne naczynia , po jednym naczyniu dla pary uczniów.
1 godz.
3. Eksperymenty z wodą:
Gdzie szybciej?
Chmurka w butelce.
Woda? Woda! Sprawdzenie za pomo-cą eksperymentów: kiedy szybciej barwi się woda, w jakich stanach występuje. 2 szklanki, gorąca i zimna woda, barwnik (np. tusz lub atrament),
przezroczysta, plastikowa butelka, gorąca woda, kostka lodu
3 kubeczki jednorazowe (z cienkiego plastiku lub papieru), woda, żwir
woda, miarka, pojemnik na kostki lodu, garnek z przykrywką, kuchenka 1godz.
4. Rozpuści się czy nie? Słodkie –niesłodkie.
Pływająca igła. Wykonanie ekspery-
mentów dotyczących
rozpuszczalności różnych substancji w wodzie , wyjaśnienie dlaczego igłą nie zatonie w wodzie. Wyjaśnienie pojęcia napięcie powierzchniowe.
cukier, woda, garnuszek z pokrywką, kuchenka
sól, cukier, kakao, kawa, ryż, piasek, 6 szklanek, woda
cukier, woda, garnuszek z pokrywką, kuchenka 1godz.
5. Kohezja Wyjaśnienie pojęcia kohezja i wykonanie eksperymentów dotyczących siły przyciągania między cząsteczkami , Prezentacja multimedialna 2 godz.
6. CO BY BYŁO , GDYBY...?
Wykonanie pracy plastycznej:
Co by było , gdyby codziennie padał deszcz ?
Co by było ,gdyby wyschły wszystkie rzeki , strumyki i jeziora ?
kartony , kredki i inne materiały do prac plastycznych .
1 godz.
7. JAKI JEST OGIEŃ ?
Obserwacja przez dzie-ci ognia i wąchanie.
Odpowiedzi na zadane przez nauczyciela pytania
1.Co to jest ogień ?
2.Jaki jest ogień? ?
3.Czy ma jakiś zapach? Jaki?
4.Czy ma jakieś kolory? Jakie?
5.Jaki jest w dotyku ?
6.Co czujesz , kiedy zbliżysz rękę do ognia ?
świeczka 1 godz
8. Właściwości ognia – ciepło
Co jest potrzebne aby palił się ogień?
Wykonanie eksperymentów dotyczących zużywania przez płomień ,, powietrza do oddycha-nia,, -paląca się świeczka, słoik.
- trzy świeczki ,
mały i duży słoik
-dwie podstawki ,
szklanka, świeczka, woda, zapałka.
1 godz.
9.
Co powstaje podczas spalania świeczki?
Ulatujący wosk.
Wykonanie eksperymentów przy pomocy nauczyciela. - paląca się świeczka , łyżeczka 1 godz.
10. CO BY BYŁO , GDYBY...? Wykonanie pracy plastycznej na temat:
Co by było , gdyby ogień był zimny?
kartony , kredki i inne materiały do prac plastycznych .
1 godz.
11. Co to jest powietrze? Oglądanie prezentacji multimedialnej. Prezentacja multimedialna 1 godz.
12. Określanie właściwości powietrza. Wykonanie doświadczeń i odpowiedzi na pytania: 1.Skąd wiemy , że powietrze istnieje?
2.Co dzieje się z powietrzem w zimie i w lecie?
3. Do czego jest potrzebne powietrze?
- butelka , miska , balon
- świeczka , szklanka
- 1 godz.
13. Zanieczyszczenie powietrza. Wykonanie dwóch
eksperymentów dotyczą-cych zanieczyszczeń. -świeczka , szklanka, nakrętki , taśma. 1 godz.
14. Budowa i kształt Ziemi. Oglądanie prezentacji
multimedialnej. Prezentacja multimedialnej 1 godz.
15. Budowa Ziemi.
Nauka piosenki ,, Cztery żywioły,, Wykonanie makiety.
- pomoce do wykonania makiety
-tekst piosenki 2 godz.
Przeprowadzenie doświadczeń przyrodniczych. - wysiew , sadzenie roślin , obserwacja , zakładanie metryczek roślinom. nasiona i sadzonki roślin , doniczki. 2 godz.
16. Konkurs ,, Cztery żywioły,, Przodowanie i prze-prowadzenie konkursu dla uczestników zajęć oraz chętnych dzieci. - karty z pytania
